Els certàmens literaris a les escoles són molt més que una competició literària: són una oportunitat per fer créixer la llengua i donar veu a tothom. Amb la incorporació de la modalitat del pictograma, els Jocs Florals d’EscolesCoop fa un pas endavant cap a l’equitat.
Aviat arriba el dia de Sant Jordi i les escoles s’omplen de prosa i poesia. Les setmanes culturals i els Jocs Florals són una manera bonica i significativa de viure la llengua: d’explorar-ne els estils literaris, de posar en joc la creativitat, d’expressar sentiments, de practicar amb vocabulari nou i d’explicar històries reals o imaginàries. A través de la pràctica narrativa, l’alumnat aprèn molt més que escriure: aprèn a comunicar-se, a escoltar-se la pròpia veu i a expressar-se de manera creativa.
Des de fa molts anys, els centres educatius aposten per organitzar certàmens literaris, conscients que, en la preparació d’aquesta competició, és quan l’alumnat s’esforça a millorar la seva expressió escrita i aprofundeix l’ús viu i significatiu de la llengua.
Ara bé, també podem obrir el debat sobre qui acaba sent premiat. Sovint, es reconeix aquell alumnat amb més habilitats expressives dins dels formats habituals. Ser jurat no és fàcil: cal saber valorar l’originalitat, la coherència narrativa i la capacitat d’expressió dins del codi comunicatiu propi de cada modalitat.
Com és tradició des del 1992, EscolesCoop organitza els Jocs Florals entre les escoles cooperatives associades, amb la participació de centres de les Illes Balears i del País Valencià. Fins fa tres anys era un certamen literari en tres modalitats: prosa, poesia i poema visual.
Des de llavors, però, s’hi han incorporat diverses novetats, entre les quals la modalitat d’obra col·lectiva -escrita a més de quatre mans- i premis a obres de temàtica vinculada al cooperativisme. També, gràcies a la iniciativa de les escoles cooperatives d’educació especial, s’ha sumat una nova modalitat que fa créixer l’equitat i el valor de la diversitat en aquests jocs: el pictograma.
Els pictogrames són símbols visuals que representen objectes, accions o idees i que s’utilitzen sovint com a suport per a la comunicació. En l’àmbit educatiu, són una eina clau per afavorir la comprensió lectora i l’expressió escrita d’infants amb dificultats de llenguatge o amb discapacitat intel·lectual.
El seu ús va més enllà del reforç: són un llenguatge propi que combina imatges i, sovint, paraules senzilles, cosa que permet construir relats amb estructura, emoció i intenció. En aquest sentit, donar-los valor literari és reconèixer-los com a vehicle legítim de creativitat i narració; no només com a eina compensatòria.
Incorporar el pictograma com a modalitat a premiar és reconèixer que tothom té dret a expressar-se literàriament, malgrat pugui haver-hi persones que no parteixen del mateix punt d’accés a la llengua escrita. L’equitat implica oferir formats diversos perquè cada alumne pugui mostrar la seva creativitat amb les eines que millor s’ajusten a les seves capacitats.
Premiar aquesta modalitat, doncs, és fer créixer la llengua i fer-la més viva, oberta i inclusiva. És fer un pas decisiu cap a uns Jocs Florals realment equitatius.
SECCIÓ IMPULSADA AMB EL SUPORT DE: 
https://escolescooperatives.cat
