La Federació de Cooperatives d'Ensenyament Catalunya-EscolesCoop presenta l’esquema metodològic que ha de permetre a escoles i instituts promoure entre l’alumnat iniciatives basades en l’economia social i solidària.
Convertir l’escola cooperativa en un actor de primer ordre per a la consecució d’una societat democràtica, participativa i compresa amb l’entorn social. Sobre aquest teló de fons, la Federació de Cooperatives d'Ensenyament de Catalunya-EscolesCoop, ha elaborat una guia de referència adreçada als docents que vulguin impulsar cooperatives entre l’alumnat dels seus centres i acompanyar-los en aquesta realitat d’acord amb els principis transformadors de l’economia social i solidària.
El marc metodològic, que es va presentar el passat 1 de juliol coincidint amb la setmana d’accions pel Dia Internacional de les Cooperatives (3 de juliol), traça l’estratègia mitjançant la qual els equips educatius poden oferir les eines per tal que les cooperatives d’alumnes reuneixin els principis de la gestió democràtica i participativa, l’orientació a les necessitats humanes i el compromís amb la comunitat. I això, a la pràctica, implica cedir el protagonisme a l’alumnat, que aquest integri les diferents competències, adquireixi una reflexió crítica del món i, a través del coneixement i la materialització de projectes, desenvolupi les competències bàsiques per a la seva vida i futur professional seguint els principis de l’economia alternativa.
Gràcies a aquesta guia, doncs, els centres educatius poden ser un motor perquè els nois i noies desenvolupin, de la mà del professorat, altres maneres d’orientar l’emprenedoria. “El seu futur professional dependrà més d’ells i de poder compartir un projecte amb altres persones que no pas d’un tercer –empresa o administració– que els doni feina”, asseguren des d’EscolesCoop. A partir d’aquesta consideració, el marc metodològic aspira a ser el material a través del qual els alumnes treballin les competències emprenedores a fi que els models alternatius que realitzin posin les persones -i no el capital- en el centre.
El document, redactat per docents de diferents escoles cooperatives, fa una cartografia de què significa el cooperativisme en l’àmbit escolar, com s’articulen aquests projectes, els estatuts amb què es regeixen, com funcionen a l’hora d’adoptar i implementar els seus objectius, la manera amb què avaluen el seu impacte i quin retorn obtenen de la seva activitat.
Al fil d’això, la guia extreu elements de l’experiència que tenen lloc als següents centres del país: Escola Guinardó de Barcelona, Escola Petit Món Felisa Bastida de Castelldefels, Escola Sant Gervasi de Mollet del Vallès, Nou Patufet de Barcelona, Creixen-Escola Cultura Pràctica de Terrassa, Escola El Cim de Terrassa, Escola Tecnos de Terrassa i Escola Gravi de Barcelona.
Fruit d’aquest treball, EscolesCoop aspira a incentivar la creació de noves cooperatives entre l’alumnat, conscient que “són una estratègia que ens permet treballar una visió crítica del món, el paper que podem tenir com a ciutadania activa i contribuir a la transformació social”.
