La Federació de Cooperatives d’Alumnes de Catalunya va aprofitar la seva darrera Assemblea General, celebrada el proppassat 27 d’abril, per desenvolupar el pla de treball de forma participativa.
El 27 d’abril, el Consell Rector d’AlumnesCoop va presentar l’informe de l’actual curs, en el qual va repassar les necessitats detectades i els objectius que vol assolir la federació. L’informe va ratificar-lo en votació els més de 130 infants i joves, representants de 34 cooperatives d’alumnes -de les 90 federades a AlumnesCoop-, que van assistir a l’Assemblea General Ordinària.
Entre els aspectes més rellevants, les presidentes d’aquesta federació, alumnes de l’escola cooperativa Sant Gervasi, van enumerar les diferents accions desenvolupades l’últim any, de les quals van destacar el mapa en línia, que geolocalitza de cooperatives d’alumnes, i la formació per a la creació de cooperatives d’alumnes a l’aula, que han fet més de noranta mestres.
Tot seguit, altres membres del Consell Rector van explicar el procés que s’ha seguit per consensuar les línies estratègiques en les reunions de treball: “AlumnesCoop és una oportunitat per generar coneixement compartit, intercanviar idees i donar visibilitat a què significa per a nosaltres ser cooperativa”, van indicar, per afegir: “tenim l’oportunitat de funcionar com a altaveu d’aquest pensament i, alhora, fer créixer el nombre de cooperatives a tot el territori”.
L’Assemblea General d’AlumnesCoop també va incloure un espai de dinàmiques en què els participants van abordar els quatre eixos del pla estratègic que es desplegarà els pròxims mesos. Això és “fer un vídeo col·lectiu”, “oferir idees per posar-les en un compte d’Instagram”, “construir projectes plegats” i “conèixer-nos més entre les cooperatives”. Entorn d’aquests reptes, Marta Rebollar, presidenta d’EscolesCoop, explica que “funcionar com ho fan les cooperatives de persones adultes, és la millor manera que els infants i joves poden aprendre i actuar d’acord amb els principis de l’economia social i solidària (ESS)”.
Les cooperatives d’alumnes, impulsades per les escoles cooperatives com a estratègia per promoure l’ESS, s’organitzen al voltant d’activitats tan diverses com fer pastissos per cobrir el cost del viatge de final curs; gestionar un hort urbà; realitzar els continguts audiovisuals de festes i esdeveniments; crear servei d’atenció per a la gent gran al barri; o redissenyar mobiliari per tal que l’escola i l’entorn sigui més sostenible.
A criteri de Marta Rebollar, però, l’important no és definir a què es dedicarà la cooperativa d’alumnes, sinó com desenvoluparà el seu projecte en el camí cap a l’autogestió i l’autoorganització. “De manera col·lectiva, l’alumnat transforma la mirada per fer una economia més justa, equitativa i amb major impacte social”, indica. Fet i fet, es tracta de projectes vivencials i holístic als quals es poden vincular des d’aspectes curriculars com també les competències transversals o habilitats toves; és a dir, la comunicació, el lideratge, l’empatia, la negociació o la convicció, entre d’altres.
A tot això, la presidenta d’EscolesCoop afegeix que, mitjançant aquests projectes, l’alumnat aprèn aspectes de caràcter organitzacional, que van des del funcionament, la tria de l’activitat, passant per la presa de decisions, l’avaluació, l’impacte i el retorn social. Segons Rebollar, “es basen en models que parteixen de tres eixos transformadors: la gestió democràtica i participativa, l’orientació a les necessitats humanes i el compromís amb la comunitat”.
